사회적 문화적 배경이 충분히 (Situated learning) 제공되는 다양한 스토리 북이나 아트, 철학, 시사적인 내용들

을 가지고 어떻게 학습자간에 상호 교류하는 언어적 러닝 커뮤니티를 형성해 가는지는 라시움의 최고 관심사라

볼 수 있다. 단순히 이해의 정도를 체크하고, 북 리포트나 신변잡기적인 writing을 쓰는 정도의 차원을 뛰어 넘어

서 어떻게 학습자가 그 내용을 사고할 수 있게 하는가 (Cognitive skills), 상황 속에서 그 내용과 언어를 사용할

수 있도록 연습(Functional skills)하게 하는가에 프로그램 전반적으로 고민이 녹아 있다고 말 할 수 있다. 그렇게

하기 위해서 우리는 학습자간 서로 interactive 하길 원하고 경쟁이 아니라 cooperative 하길 원한다.

라시움에서는 Essay Writing 수업 시간에 학생들은 같은 주제이지만 서로 다른 point of view를 가진 Reading Article과 대학강의시간에 나오는 교수의 설명 내용을 들으며 요약한 다음 각자의 측면을 발표하는 과정이 있습니다.

이번 주제는 미국 들소의 개체수 감소의 요인에 관한 이야기 입니다. 16세기 전까지만 해도 들소는 수천만 마리에 이르렀지만 여러가지 요인들로 인해서 들소는 거의 멸종에 가까워졌습니다. 다행히 들소 보호소를 통해 지금 현재는 약 3만마리 정도 있다고 합니다. 서로 다른 4가지의 요인에 대해 요약하여 발표해 줍니다.

발표 후에는 요약한 내용을 4~5개의 Paragraph로 나누어 정리해서 글을 써주고 각자의 견해를 이야기 해보는 시간을 갖게 됩니다.

그리고 나면 또 다른 주제에 대해 Independent Writing을 쓰게 됩니다. 학생들은 이러한 과정을 통해서 빠른시간에 내용을 파악하고 요약하고 다른 관점들을 생각해보고 정리해서 쓰는 연습을 하게 됩니다. 또한 빠른시간 안에 논리적으로 생각하여 쓰고 말하는 연습을 함께 합니다.

한번 들어보실까요?  윤하(중 2)와 승윤(중 1), 2명의 학생들이 서로간에 협업을 통하여 이러한 과정을 들려줍니다.